Changeons pour changer le monde autour de nous

Résumé:

Les jeunes Algériens âgés de moins de 30 ans constituent plus de la moitié de la population Algérienne (54 %). Ces jeunes d’un niveau scolaire et universitaires de plus en plus élevés sont néanmoins fortement influencés dans leurs comportement et attitudes par les normes sociales et représentations de la société traditionnelle, ainsi que les nouvelles tendances de la société de consommation mondialisée. Ces influences, font que beaucoup de comportements et attitudes des jeunes qui posent problèmes doivent évoluer et changer pour mieux protéger les jeunes eux même et contribuer à la résolution des problèmes sociaux et économiques au niveau local, national et international. Les changements peuvent et doivent concerner les normes, représentation et attitudes en ce qui concerne le genre et les rapports hommes-femmes, les modèles d’éducation, les modèles de consommation et les comportements à risques qui concernent particulièrement les jeunes. Ils doivent renforcer la résilience des jeunes face aux difficultés d’insertion dans le monde du travail, l’engagement civique et la solidarité. Nous travaillons l’intersection de la formation aux compétences de vie et de la communication. Une expérience intitulé : changeons pour changer le monde autour de nous est engagés sous la forme d'une recherche action, En plus de la formation sur les compétences de vie qu’on donne aux jeunes, on leur donne la parole pour dire ce qui doit changer en eux et autour d'eux, au niveau local, national et internationale et comment ils peuvent contribuer à ce changement.

Contexte/objectifs:

En prolongement d'un projet visant le développement des compétences de vie mené en partenariat entre les scouts Algériens et le Fonds des Nations unies pour l’enfance (UNICEF), ce travail vise à associer la formation des compétences importantes comme la pense critique, la communication, la résolution de problème, l'empathie et le respect de la diversité et les activités d'expression et de communication. Ces démarches visent à exercer la pense critique pour prendre conscience des influences et conditionnements sociaux et promouvoir des changements d'attitude et de comportement. Les jeunes sont à la fois les partenaires du changement et les artisans de ce changement.

Description de l'intervention et/ou des méthodes et de la conception:

Dans cette expérience nous envisageons le processus suivant : - Identification des groupes de jeunes qui bénéficieront de cette expérience, et leur regroupements lors de la période de vacances - Sondage d’opinion et évaluation des attitudes par rapport à un certain nombre de critères en rapport avec les domaines déjà cités - Formation et animation en rapport avec un certain nombre de compétences de vie liés particulièrement à la prise de conscience et le changement - Discussions de groupe autour des thématiques déjà cités et analyse critique des comportements et leurs déterminants - Évaluation post-formation pour détecter les changements d’opinion et d’attitude - Regroupement après un certain temps (un mois, six mois et une année) pour l’évaluation des changements de comportements au niveau de la réalité et renforcement des nouveaux comportements.

Résultats/leçons apprises:

Nous avons commencé à mettre en place le dispositif, l’organisation des regroupements, les formations des intervenants et l’élaboration des outils d'évaluation. Le premier regroupement se fera en début de 2020 et nous pourrons avoir quelques résultats partagés pour le sommet.

Discussion/implications pour le domaine:

Nous pensons que la discussion devra porter sur l'approche préconisée, c'est dire associer le travail de formation aux compétences de vie à un travail de communication en vue d'un changement d'attitude et de comportement. Elle portera également sur l'analyse des représentations et des attitudes, la mesure des attitudes et le comportement et l'évaluation des changements intervenus. Elle pourra porter également sur la problématique de la résistance aux changements et ses déterminants.

Le résumé soumis par:

Leila Daabi - UNICEF